2023考研教育学知识点之社会规范学习与品德发展的实质
为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，考研频道精心为大家准备了“2023考研教育学知识点之社会规范学习与品德发展的实质”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!
2023考研教育学知识点之社会规范学习与品德发展的实质
社会规范学习与品德发展的实质
一、社会规范学习的含义与特点
(一)社会规范学习
社会规范学习，指的是个体接受社会规范，内化社会价值，将规范所确定的外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，从而构建主体内部的社会行为调节机制的过程，即社会规范的内化过程。
(二)社会规范学习的特点
(1) 情感性。在规范学习中，情感过程渗透在认知学习和行为方式学习的所有方面，反映了规范学习的本质特征。
(2) 约束性。规范不仅会约束学生的认知与评价，还会约束学生的行为方式。但 这种约束不完全是强制性，而是学生学习的主动性与受动性相结合的体现。
(3) 延迟性。规范学习的目的在于使学生养成良好的行为习惯，促进其身心健康 发展，但习惯的养成需要较长时间。
二、品德发展的实质
(一)品德
品德是个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特征。实质是人际交往经验结构，根本内容为对人、对事、对己方面的社会规范的遵从经验。品德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。
(二)品德发展的实质
1. 品德的形成是在内部矛盾推动下，内外因共同作用的结果
一般认为，品德发展过程的基本矛盾是指教育者依据社会道德向儿童提出的道德要求与儿童道德发展现状之间的矛盾，这一矛盾推动了儿童品德的发展。
2. 品德发展是社会道德内化为个人品德的过程
品德发展过程是把外在的社会道德规范内化为个体内在的道德行为观念，进而依据个人的道德价值取向，表现出稳定的道德规范行为的过程。
3. 品德发展是知情意行协调发展的过程
品德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本心理特征。其中，道德认知是基础，道德情感是动力，道德意志起调控作用，道德行为是前三者的综合表现，
也是个体品德发展水平的主要标志。
以上就是考研频道为大家整理的“2023考研教育学知识点之社会规范学习与品德发展的实质”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在考研频道!
.xqy_container .xqy_core .xqy_core_main .xqy_core_text{height:auto !important;}
2023考研教育学知识点之社会规范学习与品德发展的实质